由于Flash多媒体课件的使用可以节省时间。加快课堂教学的进程，所以。在教学中教师不能只顾操作和演示课件，应考虑到学生大脑反映速度与媒体传送速度之间的时速差以及学生瞬间思考的时间差。还应随时注意学生对信息的反馈情况。根据具体情况对速度进行适当调整，以达到师生互动学习的目的。
    教学中Flash课件制作要充分考虑学生的年龄特点和心理因素。内容丰富、富有创新性，带有时代感而又不失生动活泼的画面，简易操作、错误检验以及不断的鼓励是友好界面的本质。 

    我们在此对Flash课件制作的原则作简要介绍：

    1.规定目标：将教学期望明确表示为学生所能显现的行为，保证行为主义心理学基本方面—可观测的反应—成为课件的“路标”。

    2.经常检查：在课程的学习过程中经常复习和修正，以便保证能够适当地形成预期的行为；

    3.小步子和低错误率： 学习材料被设计成一系列小单元，使单元问的难度变化比较小，达到较低的错误率；

    4.自定步调：允许学生自己控制学习速度。
        Flash课件制作模拟的内容和展现的时序，在Flash课件制作的基础上，由使用者通过改变课件参数来控制，通过信息双向传输与课件进行互动。FLASH 课件根据使用者的思维，创设和输出在不同条件下的现象和结果，有利于使用者在比较中发现现象和探究规律，是学生学习疑难复杂问题的有力工具。